과제정보

소개글

[고위험모아간호학]
(1) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오. (10점)
(2) 중환아실 간호사는 고도의 기술적 치료 및 간호의 제공과 함께 아동의 정서적, 심리적 반응에 관심을 갖고 그 요구들을 충족시키도록 관심을 기울여야 한다. 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오. 또한 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. (10점)
(3) 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점을 설명하고, 아동 임종에 대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시하시오 (10점)

■ 출제의도 파악을 위해서 관련 도서들을 참고한 후, 체계적으로 성심성의껏 작성했습니다.
■ 과제물 출제의도에 충실한 자료인 만큼 학업성취에 많은 도움이 되시기 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획을 세우시오. (10점)
1) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명
(1) 분리불안
(2) 애착의 유형과 형성, 발달
(3) 낯가림과 분리불안
➀ 전애착단계 (출생~6주)
➁ 애착형성단계 (6주~8개월)
➂ 애착단계 (8~18개월)
➃ 상호관계의 형성단계 (18개월~2, 3세)
2) 입원한 아동에게 나타날 수 있는 “분리불안”에 대한 간호중재계획
(1) 12개월에서 18개월까지
(2) 19개월에서 24개월까지
(3) 25개월에서 30개월까지
(4) 31개월에서 36개월까지
​(5) 발달 단계별 입원간호 및 간호중재 계획
① 입원한 영·유아
② 입원한 학령전기
③ 입원한 학령기
2. 중환아실 간호사는 고도의 기술적 치료 및 간호의 제공과 함께 아동의 정서적, 심리적 반응에 관심을 갖고 그 요구들을 충족시키도록 관심을 기울여야 한다. 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오. 또한 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. (10점)
1) 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재
(1) 중환아 간호중재의 특성
(2) 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재
2) 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할에 대해 논의
(1) 간호사가 갖추어야 할 능력
(2) 간호사가 갖추어야 할 태도
(3) 건강교육 및 상담자 역할
(4) 아동과 가족의 권리 옹호자로서의 역할
(5) 치료적 중재자 역할
(6) 욕구 충족자 역할
(7) 관리자 역할
(8) 연구자로서의 역할
3. 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점을 설명하고, 아동 임종에 대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시하시오 (10점)
1) 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점
(1) 아동호스피스의 정의와 목표
(2) 환아 측면
(3) 가족 측면
(4) 전문인 측면
(5) 기관 측면
2) 아동 임종에 대한 간호를 아동의 발달 단계별로 나누어 제시
(1) 분리 단계(출생~3세)
(2) 구조적 단계(3~6세)
(3) 기능적 단계(6세~12세)
(4) 추상적 단계(12세 이상)

Ⅲ. 결 론

본문내용

아동에게 분리불안은 최초 어머니상(primary mother-figure)의 상실에 대한 위협을 받았을 때, 경험하는 흔히 나타나는 공포증 증세이다 . 이러한 공포증은 성장함에 따라 치료되거나 완화되는데, 때로는 생활환경의 변화나 위기 또는 스트레스가 있을 때 나타난다.
아이가 막 태어났을 당시에 아이는 자신이 분리된 인격체라는 것을 인식하지 못한다. 그러나 시간이 지나면서 아이의 육체적 정신적 그리고 감성이 발달하고, 자신감이 자라면서 자신의 몸과 생각과 감정을 가진 하나의 인격체라는 것을 알아가기 시작한다.
아이의 개성은 몇 년에 걸쳐 발달하게 된다. 약 6~7개월쯤부터 아이는 자신이 분리된 인격체라는 것을 인지하기 시작하고, 혼자 있을 수 있게 된다. 이때부터 아이의 분리불안이 나타나기 시작하며 아이가 2살이 될 때까지 지속될 수 있다.
한번 아이가 자신감과 사회성을 기르게 되면 아이를 베이비시터나 유치원에 맡기고 헤어져있어도 아이는 불안해하지 않고, 자신의 개성을 구축해 나가게 된다. 이런 시기에는, 자라나는 독립성으로 자신의 방식을 고집하는 아이의 짜증의 원인이 될 수도 있다.
우드(Wood)는 분리불안에 대해 설명했는데, 부모의 분리불안으로 인해 심리적 통제를 경험한 자녀는 부모로부터 버림받을까 봐 스스로 독립적이 되는 데에 대한 두려움이 강해진다. 결과적으로 ‘분리 불안’의 심리적인 통제를 하는 부모는 자녀에게 ‘분리 불안’ 태도를 길러주게 되며, 자녀는 의존적이게 된다.
아이는 태어나 후각을 통해 그리고 소리를 통해서 또한 몸의 접촉에서 느끼는 심장 박동을 통해서 자신의 엄마를 느끼고 알아본다. 그런데 시각이 발달하는 약 8개월 정도부터 아이들은 사람 얼굴의 윤곽을 인식하게 되고, 그래서 누가 엄마이고 누가 엄마와는 다른 사람인지를 구분할 수가 있게 된다. 꼭 시각의 발달 때문이라고 하기는 힘들지라도 이때부터 아가들은 낯선 사람에 대한 가림을 하기 시작을 하고 주 양육자와의 분리에 대한 불안을 표출하게 된다.

참고 자료

이상미(2017), 고위험모아간호학, 한국방송통신대학교출판문화원,
김기환(2017), 분리불안장애(엄마랑 떨어지기 무서워요), 학지사
리키 이매뉴얼, 김복태 역(2003)불안 (PSYCHO BOOKS), 이제이북스
이병숙(2019), 호스피스 완화간호, 학지사메디컬
김미예(2018), 아동건강회복간호, 수문사